中国当代油画艺术家、教育家靳尚谊谈道，临摹作为中国画传统教学的主要模式已有千年历史。自北宋以来，写意绘画兴起，强调笔墨表现，推动了山水、花鸟画的繁荣。相较之下，人物画因当时社会体制的限制，发展较为缓慢。中华人民共和国成立后，为了更好地反映现实生活，中国画系增加了素描课程，以提升人物画的真实性与个性化。20世纪50年代，中国画教学建立了临摹、写生、创作“三位一体”教学体系，推动了人物画的繁荣。然而，改革开放后，中国画界围绕素描教学展开激烈争论，部分人反对在中国画教学中使用素描，导致人物画造型训练的削弱。仅仅依靠掠影般的人物和风光、短篇体量的篇幅，埃莉萨·秀雅·迪萨潘就对基于地域、职业、性别等身份加持下的差异进行了如此微妙、看似柔和但又锋利的表达，这正是这位作家和这部小说的惊喜之处。此外，裹着纱布如幽魂般在民宿现身的整容女孩和为了去首尔工作准备整容的男友，这些渴望改变自我的角色有着跟女孩同等的困境，弥漫于束草的这种身份焦虑是漫画家不能体会的。直到20年之后的1961年，竺可桢再次发表了其在《初步研究》前的最后一篇历史气候研究，这就是《历史时代世界气候的波动》（以下简称《波动》）。这篇文章的写作初衷一方面与三年困难时期的连续自然灾害有关（吕炯等回忆）；一方面又与国际学界的学术动向有关（孙萌萌等分析）。这一年，世界气象组织（WMO）和联合国教科文组织（UNESCO）在罗马召开了气候变化专题会议，竺可桢虽然未能参加，但对此事一直非常关注，并在《波动》中专门提及了此次会议。